坛丘小学五、六年级“德善品格”课程实施方案——“进取篇”
【活动背景】
在学生的成长过程中，培养“进取”品格是激发其内在动力、塑造优良品质的重要途径。“进取”表现为求知欲、学习动力、探索精神和责任意识等多种特质。通过一系列有针对性的活动，引导学生树立积极向上的人生观和价值观，激发他们对知识的渴望、对挑战的迎难而上的勇气，同时培养团队协作能力和社会责任感，为他们的全面发展奠定坚实的基础。
【育人目标】
1.激发学生的求知欲，培养他们主动学习、勇于探索的精神，提升自主学习能力。
2.通过丰富多样的实践活动，培养学生的动手能力和团队协作意识，增强责任感。
3.引导学生在实践中体验成功与失败，培养他们坚持不懈的进取精神和面对困难时的乐观态度。
4.推动家校社协同育人，构建一种全员参与、全方位包围的教育体系，共同促进学生的“进取”品格培养。
【基本思路】
以“进取”为主题，通过课内外结合的方式，设计一系列有层次、有深度、贴近学生生活的活动。激发学生的学习兴趣和探索欲，培养他们在学习和生活中的主动性和责任感。同时，注重实践体验，让学生在动手实践中感受到进取精神的力量，从而将其内化为自己的品格。
【实施时间】
2~5月份
【实施年级】
六年级
活动一： “寻榜样 树目标”
【活动准备】
教师准备：
1.课程教学准备
研磨备课：年级组开展《吴江区小学品格教育教材（实行）》“进取篇”的集体研讨备课活动。主要做好课程实施的前测性调查、教学课时分解、学生分析、分课时备课等准备工作。
课时安排利用晨会、班队会实组织3~6课时的课堂教学。
宣传发动
引导学生以“我的榜样***”为主题进行演讲，演讲内容可以涉及多个方面：如学习方面（学习态度、阅读、预习、作业及时完成、认真听讲、勤学好问等）、如做人品质方面（助人为乐、积极为班级服务、吃苦耐劳、诚实守信、尊敬师长等），鼓励学生自愿报名成为每一期的主讲人，制定“故事讲述”计划，准时开讲。
学生准备
寻找并收集自己榜样的资料，收集故事资料、制定讲述计划、填写故事讲述单、撰写故事讲述心得、整理活动资料，并按照讲述计划安排表，提前做好准备。
【活动内容】
各班班主任组织教学，为本案例活动做宣传发动，鼓励学生参与，创设活动氛围。
利用两周的晨会课，系统地第开展：“我的榜样***”活动，撰写心得，汇报活动成果，让学生深刻体会“进取”品格的价值和意义。
在学生汇报完成后，按照学生填写的内容给学生进行小组结对，后续评选小组内的进取之星。
【活动要求】
1、全员参与。要求每一位学生都要参加故事讲述，认真参与活动过程。
2、成果汇报。活动结束后，全体同学撰写活动体会，提交活动收获，提炼优点，提出不足。
【活动时间、地点】
2月晨会，在各班教室准时进行。因特殊原因未能按照计划表上的安排进行的，小组顺序顺延
【设计意图】
通过教师组织的教材学习，让学生了解进取是什么。学生参与故事讲述“我的榜样***”，一方面能让学生更进一步的了解自己的榜样，另一方面也鼓励学生向自己的榜样学习，说一说榜样身上有哪些方面值得我们学习。
活动二：“养习惯 思进取”
【活动准备】
教师准备：
引导学生完成“21天进取行动”计划表，设立自己的中期目标，让学生以小组为单位讨论自己设立的目标需要自己做哪些方面的坚持，以及在目标完成过程中可能会遇到哪些困难。
学生准备：
完成“21天进取行动”计划表的制作，以小组为单位进行讨论，为自己的中期目标制定详细的方案。（以进取学习为例：上课认真听讲，作业完成，错题纠正并记忆，背诵课文内容，解决今天疑惑，积极发言等）并在活动结束后对自己的进取行动进行评价总结，完成评价表，评选出进取之星。
【活动内容】
初步制定我的中期目标计划表，预测自己可能会遇到的困难，以及如何能克服困难更好的完成打卡。
组建打卡小组，以小组为单位进行打卡。并在组内建立激励机制，对于完成度较高的同学给予适当的奖励。评选周、月进取之星以及整个活动的总明星。
【活动要求】
1、全员参与。每一位学生都要，认真参与活动过程。
2、组建进取小组。让学生以小组为单位，讨论自己的进取行动可能会遇到什么样的困难，并在进取过程中互相激励，互相督促。
【活动时间、地点】
3月，在各班教室。
【设计意图】
学生在经历了“21天好习惯”计划表自我评价后，初步体验了向短期小目标前进的过程，在此基础上，让学生说说自己想要在哪方面有所提高，并以小组为单位进行讨论，如何切实的完成“21天进取行动”计划表，并在小组内制定激励机制，相互鼓励，互相督促按时打卡，并在打卡完成后，让小组其他成员及相关任课老师进取行动做出评价。而进取行动仅有21天是远远不够的，所以在活动的最后激励学生自己寻找下一个目标，预测达到下一个目标可能会遇到什么样的困难，以及如何克服这些困难。让学生在生活和学习中体验进取的快乐。
活动三：走进科学实验室——我是小小科学家【活动准备】
教师准备：
材料：采购吸管、剪刀、胶带等基础创客材料，提前制作示范作品（如简易吸管塔）。
工具包：为每组准备材料包+《设计手册》（含基础结构原理图示）。
学生准备：
收集：废旧材料（如纸盒、塑料瓶、报纸等），用于创意搭建。
预习：观察示范作品，思考初步设计方向（如“抗震塔”“环保塔”等主题）。
【活动内容】
1. 设计阶段
小组讨论：确定高塔主题（如“最高塔”“最稳塔”“创意塔”），绘制简易设计图（标注材料分工）。
教师引导：提示结构稳定性原理（如三角形支撑、底座承重等）。
2. 制作阶段
分工协作：组员明确角色（设计师、材料员、搭建员等），利用废旧材料与基础工具完成搭建。
教师巡回指导：强调安全操作，鼓励尝试不同结构，记录各组创新点。
3. 成果展示
每组派代表介绍作品：名称、设计理念、材料来源、难点突破过程。
实物展示：将高塔放置指定区域，供全班观察。
4. 评比与改进
评分维度（教师+学生代表）：
创新性：主题、材料运用独特性。
稳定性：结构牢固程度。
团队协作：分工合理性、合作效率。
环保性：废旧材料使用比例。
改进建议：现场提出优化方向（如增加支撑结构、调整重心等）。
【活动要求】
1. 创新优先：鼓励突破常规，允许“失败尝试”，重点关注探索过程。
2. 团队共责：明确分工表（如组长、记录员），强调“一人失误，全组调整”的协作意识。
3. 安全规范：禁止剪刀等工具嬉戏，废旧材料提前消毒。
五、时间与地点
时间：4~5月科学课
地点：教室
【设计意图】
1. 能力培养：通过“设计-制作-改进”闭环，提升动手能力与问题解决能力。
2. 品格塑造：
进取精神：在结构挑战中勇于尝试、不怕失败。
团队责任：通过协作体验“个体与集体”的关联，强化责任感。
环保意识：废旧材料再利用，渗透可持续发展理念。