坛丘小学“德善品格”课程实施方案------“感恩篇”

【活动背景】

在学生的成长过程中，培养“感恩”品格是塑造健全人格、涵养道德情感的重要途径。“感恩”表现为对他人、社会、自然的尊重、感激与回报意识。通过系列体验式活动，引导学生学会发现爱、感受爱、表达爱，增强情感体验能力，培养责任意识与回馈精神，促进学生心理健康与社会情感能力的和谐发展，为其终身幸福奠基。

【育人目标】

引导学生认识感恩的内涵，学会发现并珍惜身边人的付出与关爱。通过实践活动，培养学生的情感表达能力，学会用言语、行动表达感谢。增强学生的家庭责任感、集体荣誉感与社会参与意识，懂得回馈与分享。推动家校社协同，营造感恩文化氛围，构建温暖共育环境。

【基本思路】

以“感恩”为主线，通过“认知—体验—表达—实践”四阶递进，设计贴近学生生活的主题活动。结合节日契机、日常情境与家校共育，引导学生在真实关系中学习感恩、实践感恩，将感恩意识内化为稳定品格，外显为自觉行为。

【实施时间】

3月、9月、11月（结合妇女节、教师节、重阳节、感恩节等节点）

【实施年级】

三、四年级

活动一：“发现爱·记录爱”——我的感恩日记

【活动准备】

教师准备：

1.开展《感恩》主题班会集体备课，明确育人目标与活动流程。

2.设计“感恩日记”模板（含日期、感恩对象、感恩事件、我的感受）。

3.组织班级发动，讲述感恩故事案例，激发学生观察与记录意愿。

学生准备：

1.准备一本感恩日记本。

2.观察并记录一周内来自家人、老师、同学或他人的关爱行为。

3.自愿报名在晨会分享感恩日记片段。

【活动内容】

1.主题班会导入，讲解感恩的意义。

2.开展为期两周的“感恩日记”记录活动，每天简要记录一件感恩小事。

3.利用晨会时间，邀请学生分享日记内容，讲述感动瞬间。

4.班级内评选“最美感恩记录员”，并布置感恩墙展示优秀日记。

【活动要求】

全员参与，每日一记，养成观察与反思习惯。

分享真诚，鼓励表达真实情感。

【活动时间、地点】

3月上旬晨会、班会，各班教室。

【设计意图】

通过持续观察与记录，引导学生关注日常生活中容易被忽视的关爱细节，增强情感敏感度，培养感恩意识。

活动二：“表达爱·传递暖”——感恩行动周

【活动准备】

教师准备：

1.制定“感恩行动卡”，包含对父母、老师、同学、社区工作者的感谢方式建议。

2.联系社区或校内后勤岗位，安排学生体验活动（如保洁、食堂帮工等）。

学生准备：

1.选择至少一个感恩对象，设计感恩行动（如为父母做一件事、给老师写感谢卡、帮同学解决困难）。

2.准备简单的感恩礼物或手工制品。

【活动内容】

1.发放“感恩行动卡”，引导学生制定个人感恩计划。

2.开展“感恩行动周”，鼓励学生实施感恩行为，并拍照或简短记录。

3.组织部分学生参与校园岗位体验，感受不同工作人员的辛勤付出。

4.周五班会开展“感恩分享会”，交流行动体会。

【活动要求】

1.行动真诚、力所能及，重在心意而非形式。

2.鼓励创造性表达，如绘画、手工、表演等。

【活动时间、地点】

9月（教师节前后），班级、家庭、校园内。

【设计意图】

通过实践行动，将感恩情感转化为具体行为，增强学生的表达能力和责任感，深化感恩体验。

活动三：“延伸爱·共成长”——感恩社区行

【活动准备】

教师准备：

1.联系社区或养老机构，确定活动时间与内容。

2.准备活动物资：手工材料、节目道具、慰问品等。

3.进行活动前安全教育与礼仪培训。

学生准备：

1.分组准备小节目（歌曲、朗诵、手语舞等）。

2.制作感恩贺卡或手工作品。

3.了解服务对象的基本情况，学习沟通技巧。

【活动内容】

1.走进社区或养老院，开展慰问表演、互动游戏、倾听故事等活动。

2.学生分组陪伴老人聊天、帮助整理环境、赠送手工作品。

3.活动后撰写心得体会，班级内交流分享。

4.鼓励学生与社区建立长期联系，持续开展小额志愿服务。

【活动要求】

1.尊重他人，礼貌沟通，体现坛小学子良好风貌。

2.注重团队协作，确保活动安全有序。

【活动时间、地点】

11月（重阳节或感恩节前后），社区、养老院等。

【设计意图】

通过走出校园、服务社会，拓宽感恩对象范围，增强学生的社会责任感和同理心，实现感恩品格的升华与迁移。